學(xué)習(xí)我們自己做主
發(fā)布時(shí)間：2016-02-05 4203 次瀏覽
這個(gè)禮拜五我們舉行了N2第二組的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是SBAR溝通模式在交接班中的應(yīng)用。這次的學(xué)習(xí)形式比較特別，我們組內(nèi)再次分為五小組，先由各小組自行尋找案例，查閱文獻(xiàn)，制作成PPT進(jìn)行講解，而后再由劉麗萍護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行歸納總結(jié)，再次為我們?cè)敿?xì)講述SBAR溝通模式的應(yīng)用，以確保我們能夠做到融會(huì)貫通，徹底將知識(shí)收入囊中，可以學(xué)以致用。這里的特別之處即為我們分組查閱資料。SBAR溝通模式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很新的內(nèi)容，相比較以往大課式被動(dòng)接受，這次我們每個(gè)學(xué)員都滿懷激情，認(rèn)真投入，能夠主動(dòng)思考，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而更好地學(xué)習(xí)這個(gè)新知識(shí)，也保證了學(xué)習(xí)效果。另外，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們每個(gè)學(xué)員都能夠靈活地查閱文獻(xiàn)資料，掌握N2護(hù)士應(yīng)具備的基本技能。這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也使我們收獲頗深，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)BAR模式運(yùn)用到工作中，能夠更好地與醫(yī)患溝通，更加主動(dòng)地去分析病人的問(wèn)題，解決病人的問(wèn)題，從而保障了病人的安全，也促進(jìn)了和諧的醫(yī)護(hù)患關(guān)系。
李安寧
